صفحه محصول - بررسي چگونگي گذران اوقات فراغت معلمان زن در شهر ري

اهداف تحقيق
هدف اصلي در اين تحقيق بررسي چگونگي گذران اوقات فراغت معلمان زن در شهرري و پيدا كردن متغير هاي موثر بر آن و ميزان همبستگي بين آنها مي باشد كه در لواي اين هدف كلي ، اهداف خاص ديگري را نيز دنبال مي كنيم:
1- مشخص كردن تنوع فعاليتهاي فراغتي در بين معلمان زن در شهر ري.
2- چگونگي انتخاب فرد يا افرادي براي گذران اوقات فراغت.
3- تاثير گرايش تحصيلي معلمان در انتخاب فعاليتهاي فراغتي.
4- تاثير ميزان در آمد در نحوه گذران اوقات فراغت معلمان زن در شهر ري.
------------------------------------------------------------------------------
فهرست مطالب
عنوان                                         صفحه
چكيده
مقدمه
 فصل اول: كليات (طرح تحقيق)    1
طرح مسئله     2
اهميت و ضرورت تحقيق     4
اهداف تحقيق    6
پيشينه تحقيق    7
فصل دوم: مرور رويكردهاي نظري     11
نگاهي اجمالي بر روند تاريخي اوقات فراغت     12
صور مختلف گذران اوقات فراغت در ايران     18
اوقات فراغت از ديدگاه اسلام     22
ادبيات موضوع تحقيق     26
اوقات فراغت از ديدگاه جامعه شناسان و انديشمندان     28
چارچوب نظري     35
فرضيه هاي تحقيق     46
انواع وقت     47
ابعاد فراغت     53
متغيرها     56
فصل سوم: روش شناسي تحقيق    57
روش تحقيق     58
تعريف مفاهيم     60
تعريف عملياتي مفاهيم     62
فصل چهارم: تجزيه و تحليل اطلاعات     64
تجزيه و تحليل داده ها     65
آزمون فرضيه ها     77
فصل پنجم: نتيجه گيري و پيشنهادات     83
نتيجه تحقيق     84
مشكلات تحقيق     90
پيشنهادات     91
منابع
 ضمائم
نمونه پرسشنامه
كدنامه
------------------------------------------------------------------------------
چكيده
اين تحقيق جهت بررسي چگونگي گذران اوقات فراغت معلمان زن شهرري مي باشد. روش انجام اين تحقيق كتابخانه اي و ميداني مي باشد كه تعداد 40 پرسشنامه بين معلمان تعدادي از مدارس دخترانه راهنمايي و دبيرستان شهرري توزيع شد كه تمامي اين پرسشنامه ها برگردانده شدند.
اين تحقيق 6 فرضيه دارد كه عبارتند از 1) سنجش اينكه آيا بين ميزان در آمد و نحوه گذران اوقات فراغت رابطه معناداري وجود دارد يا خير ؟
2) سنجش اين موضوع كه آيا بين سن و نحوه گذران اوقات فراغت رابطه معناداري وجود دارد يا خير ؟ 3) سنجش اينكه آيا بين وضعيت تاهل و نحوه گذران اوقات فراغت رابطه معنا داري وجود دارد يا خير ؟ 4) سنجش اين موضوع كه آيا بين سابقه و نحوه گذران اوقات فراغت رابطه معناداري وجود دارد يا خير ؟ 5) سنجش اين موضوع كه آيا بين تعداد فرزندان و نحوه گذراندن اوقات فراغت رابطه معناداري وجود دارد يا خير ؟6) سنجش اين موضوع كه آيا بين رشته تدريسي و نحوه گذران اوقات فراغت رابطه معنا داري وجود دارد يا خير ؟
از فرضيه هاي بالا فرضيه هاي 1 و 3 رد شدند بقيه فرضيه ها معنا دار بودند. همچنين در اين تحقيق جداول توصيفي و تحليلي نيز ترسيم شده اند.